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04/04/2012

PROGRESSIONS DES APPRENTISSAGES POUR L’ECOLE MATERNELLE-GRANDE SECTION

 

Grande section

 

Les supports du texte écrit

L’enfant est capable de :

- Reconnaître les types d’écrit rencontrés dans la vie quotidienne (livres, affiches, journaux,

revues, enseignes, plaques de rue, affichages électroniques, formulaires…) et avoir une

première idée de leur fonction.

- Se repérer dans un livre (couverture, page, images, texte) ; s’orienter dans l’espace de la

page.

 

 

Ecoute et compréhension de la langue écrite

 

L’enfant est capable de :

- Après l’écoute attentive d’un texte lu, accéder à sa pleine

compréhension en interrogeant le maître sur le sens inconnu de mots, d’expressions,

de constructions de phrase.

- Connaître un conte dans différentes versions ; établir des comparaisons précises entre

- Donner son avis sur une histoire.

 

 

 

 

 

Contribuer à la production d’un texte écrit

L’enfant est capable de :

- Produire collectivement un texte pour qu’il puisse être écrit par l’enseignant (vocabulaire

précis, syntaxe adaptée, enchaînements  clairs, cohérence d’ensemble).

 

Grande section

 

Distinguer les sons de la parole

 

L’enfant est capable de :

- Pratiquer des comptines qui favorisent l’acquisition des sons, ainsi que des jeux sur les

sons et sur les syllabes.

- Distinguer mot et syllabe.

- Dénombrer les syllabes d’un mot ; localiser une syllabe dans un mot (début, fin).

- Distinguer les sons constitutifs du langage , en particulier les voyelles, a, e, i, o, u, é,

et quelques consonnes en position initiale (attaque) ou en terminale (rime) dans les mots

(f, s, ch, v, z, j,).

- Localiser un son dans un mot (début, fin).

- Discriminer des sons proches ( f/v, s/ch, s/z,ch/j,).

 

Comprendre le principe alphabétique

L’enfant est capable de :

- Mettre en relation les sons et les lettres : faire correspondre avec exactitude lettre

et son, en particulier,pour quelques voyelles et quelques consonnes, quand la forme sonore

est bien repérée.

- Reconnaître la plupart des lettres.

 

Apprendre le geste de l’écriture : l’entraînement graphique, l’écriture.

L’enfant est capable de :

- pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l’écriture

- Après avoir appris le son qui est transcrit par une lettre, tracer cette lettre en écriture

cursive.

- Sous la conduite de l’enseignant, copier en écriture cursive de petits mots simples dont

les correspondances entre lettres et sons ont été étudiées : écrire en contrôlant la tenue

de l’instrument et la position de la page ; s’entraîner à recopier les mots d’abord écrits

avec l’enseignant pour améliorer la qualité de sa production, taille

et enchaînement des lettres en particulier.

- Ecrire de mémoire son prénom en écriture cursive.

 

SOUTIEN SCOLAIRE AVEC WINAKADEMY

 
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